(из опыта работы)

«Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями».

Взаимодействие семьи и организации дополнительного образования в отличие от школы имеет свою специфику. Современные родители рассматривают учреждение дополнительного образования детей  не только как место для развития хобби ребенка, для организации его досуга, но и, прежде всего, заинтересованы в образовательных успехах ребенка, и нацелены на образовательный результат.

Поэтому для педагога дополнительного образования очень важно установление партнерских отношений с родителями, создание атмосферы поддержки и общности интересов, взаимопонимания, сотрудничества. Отношения между обучающимися, их родителями и педагогами построены на основе свободы выбора. Но, как правило, большинство родителей не чувствуют необходимости и не обременены обязанностью систематически общаться с педагогами, вследствие чего обнаруживается проблема неэффективного взаимодействия с семьей ребенка.

Данная проблема есть и в нашем учреждении (Муниципальное  бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Каргасокский дом детского творчества») во многих коллективах. Есть эта проблема и в моём объединении.

Важной целью моей работы является налаживание контакта с родителями детей, посещающих занятия в объединении «Резьба по дереву».

Для достижения цели ставлю следующие задачи:

• создать благоприятную обстановку для работы с родителями;
• оптимизировать формы работы с родителями;
• познакомить и заинтересовать родителей с деятельностью объединения;
• вовлечь родителей в совместную деятельность с детьми, посредством проведения мастер-классов.

Эффективность взаимодействия с родителями  во  многом зависит от форм организации работы.

Групповые формы:
• Дни открытых дверей.
• Родительское собрание.
• Творческие мастерские (мастер-классы).
• Совместная досуговая деятельность.

Индивидуальные формы:
• Анкетирование, диагностика.
• Индивидуальная консультация (беседа).
• Просветительская работа.

Вовлечение родителей в воспитательный процесс — всегда не простое дело. На базе дополнительного образования такая распространённая  форма работы как родительское собрание  работает не эффективно.

Для меня оказались актуальны такие формы как личные встречи, беседы, мастер-классы, чаепития с родителями, общая  досуговая деятельность.  Но самыми результативными стали мастер-классы, беседы, личные встречи.

С большей частью родителей контакт налажен. Как правило, это те родители, которые сами приводят детей в первый раз, чтобы записать в объединение, которые интересуются успехами ребёнка в течение учебного года, которые идут на контакт с педагогом при необходимости.

Из опыта работы выяснилось, что на индивидуальных беседах родители более охотно и откровенно рассказывают об индивидуальных особенностях ребенка  и  своих беспокойствах и тревогах о нем.

Консультация длится  около 20 минут. Данная форма  работы с родителями «между делом» в шумном общем коридоре никакой пользы не приносит. Успех беседы во многом зависит от педагогического такта, чуткости, способности заинтересовать родителя.

Залог успешной консультации:

• Искренне интересуйтесь родителями (задавайте им вопросы)
• Приветствуйте их радостно и с энтузиазмом, тогда ваш настрой перейдет и к родителям.
• Улыбайтесь.
• Называйте родителей по имени и отчеству.
• Будьте хорошим слушателем (умение слушать — успех любой консультации).
• Держите паузу.
• Внушайте родителю сознание его значимости и делайте это искренне.
• Если вы вынуждены сделать выговор, начните с похвалы.
• Сначала говорите о собственных ошибках, а затем уже об ошибках родителей.
• Выражайте родителям одобрение по поводу малейших их удач и отмечайте каждый их успех.
• Не стремитесь во что бы то ни стало отстоять собственную позицию.
• Учитывайте личные интересы родителей.

Мастер-класс — это одна из любимых форм работы родителей и детей. На таких занятиях в неформальной обстановке родители и дети занимаются совместным творчеством. Дети могут показать полученные умения по моему направлению — «Резьба по дереву», а родители наблюдают за своими детьми, принимая непосредственное участие в творческой деятельности. Даже единичные коллективные мастер-классы, проводимые совместно с родителями, имеют огромный воспитательный эффект. К сожалению, многие родители очень перегружены своей работой, поэтому не в состоянии уделить достаточного внимания своему ребенку. А на таких мероприятиях с интересом  включаются в общение с ним и получают огромное удовольствие от совместного труда.

В течение учебного года я провожу 2-3 мастер-класса. Чаше всего эти занятия я планирую проводить в осенне-весенние каникулы, либо в выходные дни. Это время выбрано не случайно. Каникулярное время позволяет объединять семьи на мастер-класс в удобное для них время.

Темы для мастер-классов подбираются исходя из интересов семей, посещающих их. Данную информацию я собираю из анкет, заполненных заинтересованными  родителями. Например, темы мастер-классов прошлого года: домино, пятнашки, шашки. Данная тематика была выбрана в прошлом году, потому что семьи, посещающие занятия увлекались настольными играми. После каждого мастер-класса в семье появлялся новый комплект настольной игры, выполненный своими руками.

Керб Н.А., руководитель кружка «Резьба по дереву»